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坚守本真 乐学善教 超越自我

作者:陈余根   来源:本站原创   发布时间:2018年01月06日
 

第一部分:学校近五年重大成绩回顾  

一、峰怀鹄志,庶启鹏程,高考成绩高位攀升  

    质量是学校发展的生命线,高考成绩是办学质量的集中体现。我校近几年来,虽然生源质量相比以前有所下降,但高考成绩一直处于高位攀升状态,本二以上达线人数都在千人左右,达线率在80%以上,其中,2014年达本二人数为1103人,2017年达本二人数为1206人。出色的高考成绩保证了我校在全省四星高中排名靠前。  

    成绩的背后是团队,团队的背后是文化。学校取得如此优异的高考成绩的背后是富有成效的年级管理和富有战斗力的教师团队。年级组工作是全学校最辛苦、最复杂的工作,分管校长、年级主任、副主任、班主任、备课组长、学科老师组建起来的团队是高行动力、高凝聚力,高效率、有文化的团队,正是因为有这样的团队和文化,上下齐心,同舟共济,我校高考才能年年取得新突破。  

二、站在高处,干在实处,创立特色党建品牌  

    我校在上级党委的正确领导下,在全体党员的共同努力下,一直紧跟时代步伐,加强道德思想文化建设,要求全体党员教师积极在岗位上建功立业。学校紧紧围绕“培养什么人,怎么培养人,为谁培养人”这一根本问题,坚持贯彻党的教育方针,坚守本真理念,办人民满意教育。学校突出抓好党组织“三会一课”、党员“一岗双责”等各项制度的落实,切实加强党员管理;不断深化“三严三实”“党的群众路线”专题教育成果,完善密切联系群众的长效机制,严格执行中央“八项规定”和省“十项规定”,全面落实党风廉政建设责任制,推动党的建设全面进步、全面过硬。  

    我校把“一校一品”党建文化品牌建设与学校办学特色打造、校园文化建设深度融合。多年以来,我们一直把“引领人生规划,打造幸福教师队伍”作为我校的党建品牌,为师生幸福人生铺路,为学校超越发展奠基,在这样的理念引领下,我校的教师队伍建设、学生思想素质培养取得了骄人的成绩。当前,我们又在积极筹划“情感体验式教育”的一校一品创建工作。党员教师深入教育教学一线,不断变换角色,切身了解作为科任教师、班主任、学生、学生家长、后勤人员、中层管理干部等角色的诉求;积极参与各种教育教学教科研活动,勇于承担责任,主动发展,压力产生动力,在做中学,不断提升自己;主动了解社会、学校、家庭,用心感受,积极融入、理解、感悟社会;积极投身社会公益事业,深入开展大走访大落实活动,建树党员先锋形象。  

三、传承创新,梳理提炼,校园文化内涵丰富  

    江苏省姜堰第二中学是建立在抗日烽火中的一所学校,自1943年建校至今已有74年的校史,经历了烽火千佛寺、风雨都天庙、崛起翠丰场、超越长沟村四个发展阶段。2013年学校建校70周年,同年冠以江苏省名,并且新的教学大楼、办公大楼、综合楼开始建造,经过两年的辛苦努力完成了所有的改扩建工程,学校面貌焕然一新。  

加强校园文化建设是学校走内涵发展的客观要求,是学校发展中的一项长期建设任务。为构建富有时代特征和本校特色的校园文化,全面推进校园文化建设,学校成立了校园文化建设工作领导小组、校园文化建设日常工作组、校园文化策划部,从环境文化、精神文化、行为文化、活动文化、制度文化、生态文化等全方面推进校园文化建设。经过近五年的努力,学校初步形成了以“本真乐学超越”为核心的校园文化体系,“本真教育”是基本办学理念,“乐学思想”是主动传承历史文化、关注师生发展过程,“超越精神”是二中发展的灵魂,指向办学业绩和师生未来。学校还在乐学堂、闻道廊、不倦亭、红馆、悦微书吧、雪龙报告厅、校友墙等特色文化工程建设上倾注心力,做出了卓有成效的工作。还有,学校文化建设的成果汇编成册,每年一本《毕业纪念册》、国际班的《远航》、三报两刊(《鹿鸣烟柳》综合版和德育版、《悦微》、《雪龙文学》、《鹿鸣教育》)、《跻云》文化册,都充分展示了二中文化的建设成果。  

    江苏教育报、扬子晚报、泰州日报、中央教育电视台、泰州电视台、姜堰电视台等各大媒体都做了专题报道,国家教育部、省教育厅、泰州市委、市政府、人大、政协领导以及省内外学校同行都慕名而来,对学校文化建设赞口不绝。  

四、不忘初心,立德树人,构建青春文化德育体系  

    学校坚持以主流文化引导师生建设健康向上的青春文化,致力于让学生“站起来、走起来、飞起来、笑起来”的回归人性与智慧的本真教育,围绕“四个起来”的深刻内涵,针对不同年级学生的年龄特点,创新德育方式,实现年级德育目标和德育活动系统化、序列化。高一年级以“养成教育”为主题,以自我管理为抓手,做一名严于自律的高中生;高二年级以“人格教育”为主题,以培养责任感为中心,以诚信自觉为抓手,做一名自主发展的高中生;高三年级以“成人教育”为主题,以树立远大理想教育为中心,以人生规划为抓手,做一名自信自强的高中生。  

    经过多年的沉淀、梳理,学校达成了用文化凝聚人心、提振信心的共识,形成了以“超越”为价值核心,以“本真”为教育理念,彰显青春文化的八大文化节,即:种下理想、见证成长的植树节;走近教师、亲近学生的师生节;关注心理、快乐健康的心理节;展示才艺、张扬个性的艺术节;热爱自然、舒展身心的秋游节;解放智慧、实现梦想的科技节;强体健身、乐学乐教的体育节;勇于担当、励志有为的成人节等。初步形成了独具特色的德育文化品牌。  

    学生暑期社会实践以校长“六个一”特别作业形式呈现,即:访问一个贫困家庭,让学生理解艰辛,珍惜幸福;访问一个75岁以上的老人,让学生感受岁月,珍惜青春;访问一个成功人士,让学生体会奋斗,领悟人生;调查一个阶层的生活状况,让学生了解社会,尊重劳动者;做一些家务,让学生体验辛劳,珍惜劳动成果;读一些有价值的书,让学生励志明理,乐享一生。  

五、锐意改革,开拓创新,积极推进本真课堂  

    学校里最大的变量是教师,教师最大的舞台在课堂。本真教育理念观照下的课堂应该是本真课堂。近年来,我们直面以中等生居多,以城区学生为主的生源现实,开展积极有效的课堂教学模式探索,许多老师做了大量的思考与实践,不断调整我们的教育、教学价值取向,形成尊重学生人格、生命的教育观,以学定教的教学观,让学生主动学习的学习观,不同层次的学生有不同发展的发展观和评价观。  

    本真课堂的科学建构是一个任重道远的工作,我们因困惑而思考,因憧憬而渴望,因向往而相遇,因共生而同心,最终形成了体现二中特色的本真课堂教学模式——“问题链·导学”。该模式的基本结构是:问题的发现、提出→问题的分析、解决→问题的感悟、再生。学生通过课前的复习巩固、自主预习,发现学习中的问题,带着问题进入课堂;通过教师的引领,同伴的互助,教师适时的点拨,学生的主动、积极的参与,形成课堂中有效的思维碰撞,达到问题的有效解决;随着课堂教学的深入,始终以问题为链接,形成师生互动,课堂教学中不断生成新的学习问题,再将新问题带出课堂,进而通过学生的质疑、实践、归纳,教师的综合、演绎、提升,师生共同感悟学习中的问题,从而将课内学习与课外探究结合起来,培养学生的学习品质和学习能力。  

    近年来,每逢学校有大型的对外公开课活动、教学交流活动,我校很多老师都自觉使用了“问题链·导学”教学模式,赢得了同行的广泛赞赏和好评,也产生了比较深远的影响。  

六、全面开花,成绩斐然,教育科研日新月异  

    我校自国家级“十一五”规划课题《本真教育:高中素质教育的校本研究》课题顺利结题并获得优秀等级以来,多项省市级课题申报成功,呈全面开花发展态势。共有18项省级课题、24项泰州市级课题获得立项并展开研究,这些课题涉及学校管理、教师发展、学生培养、课程实施、课堂改革等方方面面,学校全部学科均拥有自己的规划立项课题,做到组组有课题,人人有专题,围绕课题写作的论文有300多篇获奖或发表;“问题即课题、教学即研究”,学校还开展了100多个微型课题的研究,较好的引领教师从问题走向课题,从研究走向超越。  

    教科研工作还有力地促进了学校管理水平的提升,有力地促进了课程改革、教师的专业发展,学生素质不断提升。在课题的引领下,我校的教育教学改革进一步深化,学校的办学品质进一步提升,部分课题及研究成果在全国、全省都产生了一定的影响。2013年本真教育获得江苏省教学成果奖(基础教育类)特等奖,2014年获首届国家级教学成果奖(基础教育类)二等奖。2017年《问题链导学教学模式的实践研究》获江苏省基础教育成果一等奖,《物理新课标教材二次开发的实践与研究》获江苏省基础教育成果二等奖。学校连续两次被评为江苏省教育科研先进学校,有十多名教师先后被评为省“333”、市“311”人才工程第二、三层次培养对象。  

七、基于校情,定位深远,课程建设亮点突出  

    学校根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《江苏省基础教育课程改革实施意见》的文件精神,确立了学校课程改革的目标──形成有江苏省姜堰第二中学特色的、有示范意义的课程体系,大力开发彰显我校“本真教育”的校本课程,力图做到既能较好满足学生需要,培养学生创新精神、实践能力,又能造就出一大批专家型教师,把学校建设成研究型、示范辐射型特色高中。  

学校根据国家课程、地方课程、校本课程三级课程的要求,严格执行江苏省课程设置方案,开齐、开足、开好各类课程,包括信息技术、艺术、体育与健康、综合实践活动课程等。高质量实施好各类课程,严格教学常规管理,加强过程的督查,落实评价反馈,取得良好的效果。我校校本课程开发基于“本真教育”理念,贴近学生成长需求的实际,深受学生的喜爱,学生网上自主选课,走班上课,100%参与。  

    学校还建有“两基地一项目”,领跑学校课程建设。“网络环境下的开放物理实验课程” 是我校2012年省级普通高中课程基地建设项目,通过建立“一站二馆三室”等物质载体,来破解物理国家课程中的重点和难点,改变教学方式、促进有效学习、优化教学过程。“以‘青春文化’为核心的青春成长指导中心”是我校2016年省级普通高中课程基地建设项目,通过“四站一库”的建设,形成系统的以“青春文化”为核心的青春成长培养体系,构建具有一般意义、促进学生青春成长的培养范式。“以‘问题链’教学为核心的‘未来教室’的建构研究”为江苏省2015年基础教育前瞻性教学改革实验项目,本项目以“问题链”为牵引,建设保证教学有效实施的系统化课程资源。搭建教学合一、家校协同的智慧平台实现未来教室中软件和硬件的无缝对接。“两基地一项目”的建成为我校向更高层次的发展提供了有力支撑。另外,经泰州教育局批准,我校成立了“本真教育研究所”,我校还是泰州市数学学科基地、省教科院数学、生物、物理学科基地。  

八、视野开阔,着眼未来,国际教育彰显特色  

    学校坚持“开放意识、开阔视野、开拓精神、开明特质”的办学宗旨,以前瞻性思考、战略性眼光探索国际化合作办学之路,形成了多元化、多层次、开放性的人才培养格局,用创新的课程培养人,用丰富的活动塑造人,用和谐的生态滋养人。  

    2010年,我校与澳大利亚维多利亚州合作,创办VCE项目,在一个四线小城创造出令人惊叹的教育传奇。历届高考,世界前100名高校入学率达80%以上,优秀率连续多年蝉联VCE项目中国区第一,学校多次获得“江苏省国际教育与交流先进学校”称号,多名学生被江苏省人民政府外办聘为“江苏青年友好使者”,我校VCE办学赢得了社会各界的广泛赞誉。目前为止,我校已有五届学生毕业,2012年孙江慧同学、2013年徐朋同学、2015年陈申同学摘得全国状元。陈申同学更是以绝对高分被伦敦大学录取。 20171215日 ,国际部又传来捷报:我校2017VCE国际班高考成绩再创辉煌!优秀率继续蝉联VCE项目中国区第一。仲钰廷同学高考成绩99.25,又一次获得中国区总成绩第一,其中:数学Ⅰ、数学Ⅱ均为满分,中文49分(满分50分),取得了VCE高考史上的重大突破。共有6人进入VCE世界排名前10%16人进入前20%20人进入前30%  

九、务实求真,搭建平台,引领教师超越发展  

    学校多年来树立以发展教师来发展学生、发展学校的教育理念。校本研修、专业发展常抓不懈。在形式上,有教师论坛、学术沙龙、专题讲座、课题研究、观摩研讨、行动研究、师徒结对、读书学习、汇报交流、考察调研、自学研修、网络交流等。学校依托江苏省教科院基地学校平台,成立了“青年教师发展学校”(青春文化学习社),邀请有关专家、学者、学术权威来校举行专题讲座,并通过这些专家、学者、学术权威建立更多的教研协作关系。  

    引领教师全员参与专业发展规划、职业规划和人生规划。学校分层次对不同年龄段教师提出要求,搭建了特级教师、省市名教师、学科带头人、区校名教师等多个梯级,让每个人都能找到自己的坐标,让教师奋斗有目标,人生有规划,事业有追求。  

    我校每年有近200篇论文发表、获奖及交流,连年被评为省教科研先进单位;近几年先后有30多名教师参加省、市赛课获奖,每年有近100名教师对外开课;先后开发了167门校本课程,系列校本教材《超越课堂》经由省级出版社出版、公开发行。  

    所有教师中,研究生占27.2%,教授级教师2人,特级教师3人,市级突贡专家2人,省“333人才工程培养对象”4人,市“311人才工程培养对象”23人,泰州市名校长、名教师5人、泰州市学科带头人、教学能手、教坛新秀36人,姜堰区名教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀61人。  

十、师生齐心,携手共进,办学业绩成果丰硕  

    近五年来,学校上下师生齐心、携手共进,取得了辉煌的办学业绩和丰硕的成果。学校被评为江苏省文明校园、江苏省教育工作先进集体、江苏省实施素质教育先进学校、江苏省先进基层党组织、江苏省平安学校、江苏省科学教育先进学校、江苏省教育国际合作交流先进学校、江苏省健康促进“金牌”学校、江苏省五四红旗团委。有两个省级课程基地、一个省前瞻性项目申报成功并有序实施。  

    近年来,我校教师在省级课堂、论文竞赛中获得特等、一、二等奖以上的有80多人次,在研和已经结题的省级以上课题达20多项,我校学生在五大奥赛省级竞赛中获得特等、一二等以上的达200多人次,另外在金钥匙科技竞赛、省高中语文作文大赛、英语口语大赛、科技创新大赛、体育竞赛中共有800多人次获得一二等奖以上的奖项。  

   

第二部分:立足“本真、乐学、超越”,追求人性与智慧的耦合  

一、本真——为人之德  

多年来,通过不断实践、提炼,我们把本真教育的内涵确定为十六个字:坚持本色,解放智慧,追求真理,学做真人。  

坚持本色,要求我们做人诚实、朴实、笃实,做事踏实、务实、厚实。教师坚持本色是对教育的无限尊重,学生坚持本色是对知识的无限向往。  

解放智慧,是我们的教育之“道”。解放教师的智慧,让教师怀有崇高的情感,具备深刻的洞察力,形成独特创新的教育方法;解放学生的智慧,让学生自我规划,自主管理,自觉发展,在学习中大胆思考,大胆质疑,从而创造性地学习。  

追求真理,要求我们的教育不仅要让学生有追求真理的科学态度、方法,更要有追求真理的人文情怀,和百折不挠、坚忍不拔的精神、意志。  

学做真人,是我们教育的价值追求。“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,“真人,正人也”,我们的教育要致力于培养正直的人、善良的人,让每一个二中人都能与人为善,诚实守信,常怀感恩之心。  

本真,为人之德。“本真教育”是探索和接近真理的教育,是倡导务实求真的教育,是顺应儿童天性的教育,是孕育高尚人格的教育。因此,立足本真,是我们的教育实现人性与智慧耦合的基础。  

二、乐学——为学之道  

“乐学思想”是我们二中人对泰州学派儒学经典的主动传承。明代泰州学派创始人王艮,一生致力于平民教育,倡导乐学思想,“天下之乐何如此学,天下之学何如此乐”,乐学合一,是我们孜孜以求的最高学习境界。  

勤学是乐学的基础,乐学是勤学的境界;学不离乐,乐不离学;乐无止境,学无止境;人生贵知学,习之唯时时,人要真正地获得快乐就要不断地学习。所以说,“乐学”是一种学习的境界,是勤学之树上结出的硕果。为学离不开勤学,为学离不开乐学,勤学乐学,是我们的教育实现人性与智慧耦合的路径。  

三、超越——为功之效  

“超越”是二中人的精神指向,“超越精神”是我们二中不断发展的灵魂。超越需要勇气,更需要实力和耐力。超越不仅是一个理念,更是一个艰辛的过程。二中人在险境中求生存,在逆境中求发展,在困境中求突破,不断超越历史、超越别人、超越自我。  

“问渠那得清如许,为有源头活水来。”教育的源头活水是不断发展的教育理念,是不断更新的教育方法,是不断丰富的教育内容。今天,在教育新常态下,我们需要致力于用凝聚力打造团队,用学习力提升素质,用文化力提升品位,用创新力引领未来,四力合一,不断超越,高位攀升,真正实现“培养具有健全人格、良好学力和创新精神的中国现代人”的育人目标,实现创省一流学校的教育梦。  

   

人性和智慧犹如车之双轮,鸟之双翼。没有人性的智慧,犹如没有灵魂的技术;没有智慧的人性,犹如没有动力的小船。指向人性和智慧的教育,就是培养“友善、思考、独立”的核心素养的教育,让人性插上智慧的翅膀,让智慧闪耀着人性的光芒。  

第三部分:践行“六大转变”发展理念,实现“八个一流”办学目标  

建校以来,在一代代二中人的不懈努力下,我们实现了跨越式发展。93年实现高考录取百人梦、2008年实现高考姜堰状元梦、2010年实现办学国际梦,2011年实现高考千人梦,2013年江苏省人民政府批复冠以省名,2017年高考录取人数创历史新高。站在新起点,教育向我们提出了一个重大课题,这就是必须要回答什么是我们接下来的发展目标和怎样实现新目标的问题。围绕这一课题,我们在“十三五”发展规划中提出践行“六大转变”的发展理念,以实现“八个一流”为办学目标,从而建成江苏一流名校。  

一、“六大转变”——我们的工作导向  

转变一:从外在物质文化建设转向内涵文化提升  

近几年,学校努力营造提醒人、熏陶人、滋养人的校园文化氛围,乐学堂、闻道廊、不倦亭、悦微书吧等物质文化建设,特色鲜明,处处彰显校园文化育人的魅力。物质文化建设是外显的文化,今后,我们要将校园文化建设的重心转到内涵文化的建设上,因为,内在文化调动人的精神,有持久力,让学校能持续发展。“奴隶造不出金字塔”,只有爱,只有热爱教育的人,只有对教育有责任心的人,才会有奉献精神和牺牲精神。文化蕴含在我们的生活点滴之中,文化浸淫在我们的一切行为之中。  

转变二:从素质教育转向发展核心素养  

素质教育是一个结果性的要求,核心素养更着重过程;素质教育要求全面发展,核心素养更着重三大种子:道德的种子——友善;能力的种子——思考;情意的种子——独立的发展。核心素养的价值取向是指向人的发展,人当下的发展和未来的发展。马克思说:“人的全面自由的发展是社会发展的标志。”学校将继续秉承本真教育理念,围绕“培养具有健全人格、良好学力和创新精神的中国现代人”的育人目标,促成学生人性与智慧的耦合,让“发展学生核心素养”的教育落地生根、开花结果。  

转变三:从说服式教育转向情感检验式教育  

“教育即生活”,在医院的体验可以让学生感悟生命的宝贵,在特殊学校的体验可以让学生感悟健康的重要,从家长的职业跟岗中可以感悟父母工作的不易,到贫困家庭中体验可以感悟父母勤俭持家的可贵,体验志愿者的生活可以感悟如何做对社会有用的人……情感体验是一种心理体验,体验就是在“做中学”,会激发学生换位思考。我们要摒弃假、大、空、泛的说教式教育,走向在交互中取得信任、在碰撞中形成共识的体验式教育,从关注学生行为习惯的养成转向关注学生内驱力的激发。  

转变四:从只关注教师教学转向关注教师内外兼修  

教学是教师最重要的任务,但一个教师若要有成就感、有持续的发展能力,仅有教学是不够的。教师这个职业,让很多人在窄小的空间里机械、重复、枯燥地做了一件件有意义的事。好多教师只停留在半山腰,向上的动力少,创造性的工作少。读书不仅是长知识,更重要的是长精神。教育的专业化,教育的学术化,逼迫我们的教师要不断学习,才能适应当今的教育。因此,教师的修行、修心就显得尤其重要。教师既要有外在风度,又要有内在魅力;既要读书又要修行。立德才好树人,树人必须立德。  

转变五:从校本化研究转向学本教育的研究与实践  

学本教育将会成为今后对课堂教学的重要理解。学是学生的学,学是学习力的学;学本是以学生为本,学本是以对学的研究为本。教学中一切有效的东西最初和最终都要落实到课堂,课堂的价值取向是挑战学生的思维,课堂的改革重点是改变学生的学习方式,而要学生改变学习方式就要老师改变教学方式——让信息技术驱动学习兴趣、让问题驱动学生思维发展、让小组合作驱动自主探究性学习……我们的出发点和归宿点都必须是学生,学生的思想动态、学生的心理状态、学生的认知水平是我们工作的基点。从学生的需求出发,从学生的诉求出发,顺从学生的天性,着重教育的规律,让学生的人性得到彰显,智慧得到释放。  

转变六:从缺少边际的弹性管理转向刚性任务的考核管理  

管理不能抽象地谈以人为本,也不能不看对象地谈以人为本。弹性管理适合有责任、有担当的人,人人有责,守土有责,失责追责。只有自律才有自由和自在。党的十九大明确提出,当前社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需求和不平衡、不充分的发展之间的矛盾。对学校而言,能不能培养优秀的人才、实现学校的超越发展、创一流教育品牌就是我们面对的主要矛盾,而解决这一矛盾就是我们对新时代的担当,是我们的刚性任务,学校所有工作都必须围绕这个中心来开展。因此,刚性任务的考核管理势在必行。  

二、“八个一流”——我们的价值取向  

1.坚持贯彻党的教育方针,坚守本真理念,铸一流的教育品牌。  

坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德、树人作为教育的根本任务,全面发展学生核心素养,培养社会主义建设者和接班人,努力办好人民满意的教育。进一步发展“本真教育”理念,发扬“超越”精神,努力建设和谐协作的教师队伍,构建和谐共进的师生关系,创设和谐互动的教育教学活动,打造生态和谐的育人环境,铸成一流的教育品牌。  

2.坚持文化引领,积极推进校园文化建设,构一流的乐学文化体系。  

文化凝聚人心,文化滋润情感,文化超越智慧,文化产生力量。我们要坚持从外显的器物文化和内隐的制度、管理等内涵文化两方面,积极推进校园文化建设。姜堰有悠久的乐学文化传承,我们要依托姜堰乐学文化,积极构建具有二中特色的教师乐教、学生乐学的乐学校园文化体系,从而实现“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”的教育理想。  

3.加快管理专业化和现代化进程,优化管理队伍,达一流的管理水平。  

任何一所学校,成绩的背后是团队,团队的背后是管理。我们要在现行条块管理的框架下,学习现代化和专业化的管理理念和方法,建立多维管理层级,让分工更明确,职责更分明,执行更科学。管理者要修心立德,提升自身的专业化素养,用较强的综合能力和更人性化的管理方法,把学校管理工作水平提到一个新的高度。  

4.完善教育教学设施,整合学校各类资源,建一流的办学条件。  

到目前为止,新建的教学楼、办公楼、综合楼已投入使用。校园整体布局合理,教学区、运动区、生活区三区分开,图书馆、实验室、信息中心便于教学使用,建筑、道路、绿化、等设计规划合理、有个性特点和较高的文化品位,文化景点布置具有传承性、教育性、观赏性,各类教育教学设施基本齐全。在此基础上,我们要充分整合“两基地一项目”、悦微书吧、在建的越剧《红楼梦》音乐艺术馆、筹建的海洋极地科普馆等校内资源和著名校友、学生家长、社会助学等校外资源的优势,将教育资源最优化,为教育教学提供一流的办学条件。  

5.更新德育观念,落实学校育人目标,创一流的育人质量。  

德育要与时俱进,以学生的发展为根本出发点,把立德树人作为根本任务。面对新世纪出生的学生,我们要树立适应时代发展和符合校情、生情的德育观念,坚持“73原则”,即70%的精力和时间,用在培养学生的学习能力、应对高考方面,30%的精力和时间,用在发展学生健康生活、责任担当、实践创新等核心素养方面,创新用好“八大文化节”、“校长‘六个一’作业”、家长学校等德育平台,把“培养具有健全人格、良好学力和创新精神的中国现代人”的育人目标落到实处,争创一流的育人质量。  

6.着眼教师专业发展,强化协作奋进意识,建一流的师资队伍。  

学校快速发展需要一支高水平的教师队伍。目前,我们在职的教职工有330人,这是一个庞大的队伍,也是一个潜能无限的集体。在这个集体中,有正高级教师、特级教师等学科专家,有市级三级骨干、区级三级骨干等中坚力量,也有工作不久、朝气蓬勃的青年俊杰。在内部,我们要继续办好青春文化学习社,发挥专家教师、骨干教师的引领作用,以老带新,搞好青蓝工程;在外部,我们要继续加大教师培训力度,通过走出去、请进来等方式,让教师在专业化道路上快速发展,不断提高教师的学习力、研究力和实践力。同时,我们还要不断强化教师的协作奋进意识,让教师个人借助团队的力量快速成长,让团队整合每个教师的智慧不断强大,从而建成一流的师资队伍。   

7.聚焦课堂,开创有效教学新局面,达一流的教学水平。  

课堂是教育教学的主阵地,聚焦课堂,聚力课改,是我们实现一流教学水平的保障。自“十二五”规划以来,我们一直致力于探究以“问题链·导学”为课堂模式、以学生小组合作学习为突破口的课堂教学形式,在课堂中通过问题引领,激发学生的多维能力,着重关注学生体验,发展学生的核心素养,收到了良好的教学效果。进入新的发展时期,我们要在本真教育理念的引领下,以学本化为课堂教学设计的出发点,以体验式教育为课堂教学设计的基本方法,以“未来教室”为课堂教学的试验田,创新“问题链·导学”课堂教学模式的应用形式,拓展“问题链·导学”课堂教学模式的应用范围,提升“问题链·导学”课堂教学模式的应用水平,最终开创有效教学新局面,达到一流的教学水平。  

8.培养全面发展、素质一流的学生群体,赢得较高社会声誉,创一流的办学业绩。  

教学质量始终是学校的生命线,评价教学质量高低的关键在于是否培养出全面发展、素质一流的学生群体。一直以来,我校致力于通过优质的教育让平凡苗开出优秀花,每年都能实现低进高出的翻转,不仅高考成绩高位攀升,而且学生竞赛获奖数量多、层次高,体现了较强综合素质。正是由于我们培养了一批批高素质的学生群体,姜堰二中在全市、乃至全省都有较高的声誉。站在高处,我们要想在难处,切实思考教育新形势下中等生源如何成为高素质、高水平、高能力的人才的问题。站在高处,我们做在实处,继续开发开放学校资源,发挥学校人才优势,利用多种形式服务社区,使学校成为社区教育的基地、精神文明的窗口;利用多途径服务兄弟学校,使学校的辐射示范作用更广,社会声誉更高。争取用高素质的学生群体和高评价的社会声誉,彰显一流的办学业绩。  

着眼未来,我们不忘初心,砥砺前行,用“八个一流”的目标引领,驱动学校继续高位发展,到2020年,努力建成江苏一流名校。“八个一流”作为学校创建江苏一流名校的奋斗目标和行动指南,不可动摇。每一个姜堰二中人都要为“八个一流”在各个工作层面得到落实、形成特色、结出果实而努力奋斗。  

   

第四部分:基于新时代、新起点、新构想,学校新的策略和举措  

一、思考当前学校发展中急需解决的四大问题  

1.如何针对新时代、新世纪学生的身心发展特点,培养有责任、有担当、有能力、有理想的创新型人才?  

    身处新的时代,“李约瑟之问、梁启超之问、钱学森之问”直逼当今教育的创新发展之路;而我们现在的高中学生都是新世纪出生的00后学生,他们的身心发展水平已经完全不同于以前的学生,作为教育工作者,我们所面对的经济全球化的世界、日新月异发展的社会形势和打上新时达烙印的教育对象,如何顺应时代发展、培养创新人才,是教育发展必须考虑的未来走向。  

2.如何针对当下社会、家庭的复杂因素,以及对学校教育的日益关注情况,处理好社会、家庭、学校三位一体的教育关系?  

    由于当下社会的飞速发展的态势,社会和家庭对教育的重视不是低了,而是远远高于任何时候。很多时候,因为相互之间缺乏必要的沟通和理解,家校纠纷已经成为普遍事件,上访、举报、维权等等事情越来越多。怎样发挥学校主体教育优势,通过各种形式的家校沟通,让学校教育被社会和家庭理解,是我们目前必须面对和解决的问题。  

3.如何针对社会意识形态和时代对教师发展的客观需求,激发教师在教育教学中的主观能动性?  

    党的十九大明确把教育列为民生之首和中华民族伟大复兴的基础工程,以“优先发展教育事业”为主题句,概括了新时代中国特色社会主义教育工作的主要方向。新时代新气象要求教师要有新作为。而在我们的教师现状中,却大量存在着安于眼前、懒于进取、被动前行甚至消极怠工的现象,如何树立终身学习的发展理念,如何跟上时代的步伐激发自身的主观能动性是我们每一位教师都要思考的命题。  

4.如何针对新课改、新高考的格局变化,做好学校发展的定位调整和学校管理方面的变革工作?  

    目前在新一轮课改的浪潮和新的高考格局的推进态势下,学校的发展面临着诸多问题。必须清醒认识到,我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后,内容方法比较陈旧,教育体制机制不完善,学校办学活力不足,教育结构和布局不尽合理,城乡、区域教育发展不平衡,教育投入不足,深化教育改革成为全社会共同心声。我们学校如何在教育变革的浪潮中找准自己的定位,学校的管理如何更好地为学校新的发展目标服务,是每一位二中人的共同追求。  

二、在深入思考当前问题的基础上,真抓实干,重点推进学校发展六大工程  

1.注重新世纪出生的学生的身心发展规律研究,推进“学本化”育人工程  

    我们现在的教育对象是新世纪出生的00后学生,他们是在温室中成长起来的一代,他们在成长过程中,享受到长辈精心的呵护,缺乏必要的生活历练、缺乏挫折教育。一方面,他们不知道如何与人交往相处,面对诸多选择茫然无措;另一方面,他们又表现出极度自信,而一旦遇到困难和挫折又容易采取极端手段进行自我解脱。  

    学生是教育中最重要的变量,是教育的目标所在。我们唯有以学为本,以培养终身学习力为教育根本任务,认真研究当今中学生的发展现状,采取对路、有效的教育手段,确保教育落到实处、抓到痛处,从而找到教育的增长点和突破口。我们要重视青春期教育,重视生涯规划,重视行为养成,继续完善学校的“八大文化节”德育活动体系和“校长六个一特别作业”,关注学生发展,努力让每一位学生体认人生的价值,每日三问:“昨日何为,今日何成,明日何能”,明白自己要成为什么样的人,从而发现自己、发展自己、成就自己。  

2.找准学校内涵发展新的突破口,以“核心素养”为抓手,推进课堂深度改革工程  

    深入理解“核心素养”的三个维度:友善、思考、独立,以各学科“核心素养”的落实为抓手深入推进课堂改革,从而找到学校内涵发展的新的突破口。我们要通过建章立制、课程实施、培训教师、训练学生等积极有效的手段,既尊重校情、师情、学情,又研究模式、手段、方式,还重视观测、评价、调整,既不急于求成,又不停滞不前,由改进、改良、改变到改革。我们要继续深度推进“问题链导学”教学模式,引导学生深度思考、深度观察,深度探究,从而促进深度学习。  

3.认真梳理社会、家庭、学校之间的教育关系,推进家校合作体系建设工程  

    家校合作主要有三个内涵:第一,家校合作是一种双向活动;第二,家校合作的中心是学生;第三,家校合作是社会参与学校教育的重要组成部分。家校合作能够弥补学校教育和家庭教育单方面存在的不足,使得家庭教育更科学,学校教育更灵活。  

    我们要通过家长委员会建立家校沟通的通衢大道,让家长参与到学校教育和管理中来,让家庭教育和学校教育实现完美对接;我们要通过序列化的家长学校去培训家长、发动家长、引领家长,让家长增加对学校教育的理解和支持,并把这种理解传输到学生身上;我们要借助互联网平台,搭起家校之间的虚拟桥梁,通过时空跨越,实现家校之间的即时沟通。  

4. 主动适应时代和教育发展的需求,推进教师内涵发展工程  

    教育的实质,是教师的精神在影响人,心有大我、至真至诚、敢为人先、淡泊名利、甘于奉献是教师精神的时代内涵。应对时代变化和未来挑战,我们要引领教师主动发展,终身学习。通过压担子、搭台子、给位子、引路子促进青年教师迅速成长;通过基本功竞赛、课堂教学竞赛、读书报告会等形式激发教师自我成长的愿望;继续推进名师培养工程,让更多老师找到通向成功的阶梯;我们要充分发挥学校课程基地和前瞻性项目的作用,让更多老师参与到课程建设和实施中来;我们还要组织各种活动,帮助老师增加自我调适的能力,让教师真正成为内心强大的人;我们要让教师体会到幸福感,教师幸福,学生就会幸福,当教育越来越成为一场思想对话、精神引领,教师的精神状态、进取精神就变得至关重要。  

5.把握社会发展趋势,拓宽学校教育视野,推进“教育+”工程  

    当今的教育是基于一个时代物质的教育:MICT时代——万物互联网络通讯信息时代。“互联网+”成为了一个社会的运动,教育无处不在,影响无处不在,学习无处不在,教育的时空被突破了,教育的方式改变了,教师的角色转变了。我们要树立“教育+”的理念,“教育+政治”、“教育+经济”、“教育+科学”、“教育+文化”“教育+艺术”……在接下来的五年里,学校要通过“红馆”建设和运行、“科普馆”建设和使用、微课、慕课、翻转课堂等互联网教育方式的推进和运行等方面激发教师的潜能,激活教育的机制,激宕教育的情怀,激励师生的发展,激扬教育的力量。  

6.民主管理,依法治校,推进办人民满意教育系统工程  

    党的十九大胜利召开,确立了习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位,我们要在学校党委、校长室统一领导下,充分发挥教代会、党团员和学生会的作用,坚持国家教育的各项法律、法规,不断完善学校的各项规章制度,推进教代会、学代会、家委会等民主管理进程。我们还要进一步加强师德师风建设,正本清源,对学校内部实施综合治理,不断提高依法治校的力度和深度,全面办好人民满意的教育。  

   

各位代表,总结过去的五年,我们自信满满;展望未来的发展,我们踌躇满志。新时代,新起点,新格局;新课改,新高考,新征程。教育战线万舟竞发,逐浪争先,希望我们各位同志能够凝心聚力谋发展,同舟共济开新篇,让姜堰二中的明天更美好,让我们每个人的人生更幸福!  

谢谢大家!  

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