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教职工工作量职点认定方案

作者:办公室   来源:本站原创   发布时间:2017年12月28日
 

本方案经教代会讨论通过从二○一七年十二月十八日起实行  

为了进一步提升学校的办学水平,围绕学校中心工作,强化教育教学管理,深化学校内部管理体制改革,充分发挥绩效考核的激励导向作用,充分调动教职员工的工作积极性,真正体现“按劳分配、多劳多得、责重多酬、绩优多奖、兼顾公平”的分配原则,激励广大教职工爱岗敬业、扎实工作、开拓进取,积极主动地完成各项工作任务目标,现根据姜人社发(〔201291号)文件精神,结合我校实际,特制定本认定实施方案。  

一、指导思想  

    以服务和促进学校的科学发展为目标,以优化教师绩效考核为导向,着力完善科学规范的教师绩效考核评价制度,形成对教师职称评定、评先选优、专业发展、职位提升、奖励性绩效等方面的重要评价依据,充分调动教职工的积极性和创造性,促进学校事业持续、良性发展。  

二、基本原则  

    1.坚持客观公正原则。注重考核过程透明公开,考核方法科学合理。确保绩效考核结果公平公正,切实维护绩效考核工作的公信度。  

    2.坚持激励导向原则。建立健全科学有效的激励约束机制,引导学校推进素质教育,提高培养质量;激励教师敬业爱岗,勇于创新,不断提高推进素质教育的能力水平。体现多劳多得、优绩优酬。  

    3.坚持简便易行原则。绩效考核与岗位考核、常规考核有机结合,根据学校实际,细化考核方法,优化考核程序,科学操作,简捷高效。  

三、认定对象  

    符合相关规定的我校在职在岗工作人员、在我校借用的在岗教师。  

四、工作量职点认定的基本内容和方法  

    1.从德、能、勤、绩四大方面进行认定,具体由五部分组成:师德师风、教育教学、岗位责任、教科研、专业发展。  

    2.评判依据:职能科室提供的记录、数据,教职工提供的工作资料,民主评议、评价,学生及家长的反映。  

    3.认定周期:原则上以月为单位认定工作量职点,每一年度的春、秋学期为一个认定周期。  

    4.各部分累加计算总工作量职点。  

五、各项工作量职点的认定办法  

(一)师德师风  

遵守宪法和法律,忠诚人民的教育事业,认真贯彻国家的教育方针,具有良好的思想政治素质和职业道德,热爱学生,爱岗敬业,为人师表。年度考核在合格以上。  

(二)教育、教学工作量认定  

主要认定教师从事德育工作、教学工作等方面的工作量职点。  

    1.德育工作量职点认定:考核教职工在日常管理和课堂教学中实施德育的情况,主要认定担任班主任工作和学生生活指导老师的工作量职点。教育部《中小学班主任工作规定》要求:“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量,确保班主任做好班级管理工作。”结合我校实际,班主任基本工作量职点为0.5个职点,生活指导老师基本工作量职点最高不超过0.2个职点,相关考核细则由政教处制订具体量化方案考核计算。  

    2.教学工作量职点认定:考核教职工在学科教学和校本课程教学、竞赛指导等方面的实际工作情况,认定相关工作量职点。  

    A.学科教学工作量职点:  

附表:学科教师周应授课时数表  

科目  

国家标准  

学校标准  

政治  

14  

12  

语文  

10-12  

10  

数学  

10-12  

10  

外语  

10-12  

10  

物理  

12  

11  

化学  

12  

11  

生物  

14  

12  

历史  

14  

12  

地理  

14  

12  

体育  

14  

12  

音乐  

14  

12  

美术  

14  

12  

信息  

14  

12  

以上国家标准摘自省机构编制委员会、教育委员会、财政厅联合印发的《江苏省中等师范学校、全日制中小学机构编制管理暂行规定》(苏编(1999)64号、苏教人(1999)49号、苏财行(1999)78号文件)  

工作量职点:将各年级、各学科周工作量折算成工作量职点,由年级按实核算,计算公式如下:

(1)当b-a大于0时 

W=a×k1×k2+(bak1×k2×1.05  

Q=W/a+c  

(2)当b-a小于0时

W=b×k1×k2  

Q=W/b+c  

其中,a为应授课节数,b为实际授课节数,c为学科备课职点(实际备课数的1/3与应授课节数之比),k1为班级系数,k2为年级系数,1.05为奖励系数,W为实际工作量,Q为实际工作量职点。  

几点说明:  

   1)工作量职点的计算既与教职工津贴密切相关,又与教职工的职称评定、升级和评先选优等紧密挂钩,学校将综合考评教职工3年的工作量职点,评出等级,等级高者优先考虑,等级低者暂缓考虑。  

   2)工作量职点的计算与课时数密切相关,校长室、教务处、年管会共同确定各年级各学科课时以及承担超课时任务的教师人选,课时在学期中如确有需要做调整,年管会要有记录,并及时改变职点的计算方式。  

   3老教师工作量职点:对于教学第一线工作的、男满55周岁、女满50周岁的老教师,职点为其实际教学工作量职点的1.5倍。  

   4)实际授课节数、备课数均是指教师在1周内(不含双休日)所任教班级的授课时数和实际备课时数,所教学科跨不同年级或虽在同一年级但跨不同序列(一为必修的学科,一为选修的学科),备课时数则为两类相加;  

   5)班级系数:班级总人数为46-50人班级系数为“1”,班级总人数在5155人之间班级系数为1.05,在5660人之间为1.1,在6165人之间为1.15,在66-70人之间为1.2,超过70人的为1.25;班级人数在4145人的按“1”个班级系数计算,班级人数在36-40的班级系数为0.9,班级人数低于36人的班级系数为0.7,低于10人的班级系数为0.5;实验班班级系数加0.05;国际班按实际情况而定。  

   6)年级系数:高三高考学科为“1.05” ,其余均为“1”。  

    B.学科组长工作量职点:  

组别  

组长  

副组长  

教研组  

大组  

0.53  

0.4  

小组  

0.4  

0.27  

备课组  

高三  

大组  

0.67  

0.53  

小组  

0.53  

   

高一  

高二  

大组  

0.53  

0.4  

小组  

0.4  

   

体育组  

0.6  

   

艺术组  

0.4  

   

信息组  

0.4  

   

几点说明:  

1)教研组大组、备课组大组系指语数外学科。  

2)备课组如有两位组长,必须分为正副组长。  

3)教研组长必须兼任备课组长,可累加计算相应组长职点后打八折。  

4)备课组如根据实际需要设中心备课组成员,原则上除组长外不超过2人,职点计算为0.15  

    C.校本课程教学和竞赛指导工作量职点:  

校本课程教学和竞赛指导工作量职点由教科处和课程中心制订具体量化考核方案考核计算。但工作量职点最高不超过0.15  

    D.教学辅助人员工作量职点:  

教学辅助人员绩效主要考核工作量、服务态度、履行岗位职责和完成工作任务情况等方面,其工作量职点以0.6计算。其他特殊人员的职点考核,除按照主管部门的指导性意见及相关规定执行外,由校长办公会议研究决定。  

    (二)行政岗位工作量认定  

考核认定学校中层以上干部在学校管理中的工作量。行政岗位工作量职点比照教学岗位工作量职点认定,最终工作量津贴由校长室统一考核计算发放。  

岗位  

岗位职点  

校长及分管高三副校长  

1.5  

副校级  

1.3  

中层正职  

教务处  

政教处  

办公室  

年管会  

总务处  

1.2  

其他  

1  

中层  

副职  

年管会副主任  

0.5  

其他副主任  

0.3  

总务处  

0.6  

保卫科  

0.4  

团委书记  

0.4  

其他  

团委副书记  

0.15  

年管会成员  

0.15  

几点说明:  

(1)中层以上干部必须认真履行岗位职责,尽职尽责完成该岗位的工作任务,并有工作实效,方可按实计算岗位责任工作量职点。  

(2)政教处、教务处等处室的副主任,兼任年管会副主任或成员的,职点不重复计算,取大优先。  

(3)中层以上干部的岗位责任工作职点和学科教学工作职点累加计算。  

(4)由于岗位性质不同、阶段任务不同,学校可按实际情况予以调整认定。  

    (三)教科研工作职点认定  

主要考核教师参加教学研究活动的情况和实效,包括承担的教科研课题,参加组织的教科研活动,论文发表、获奖,教师参加基本功、优质课大赛获奖等。  

教师能按时认真参加教研组、备课组活动,每学期听课不少于规定节数,每学期能面向同组老师或共同体开设校级以上公开课,每学期能独立撰写质量较高的论文并发表或获奖,每学期参加课题研究,可获得相应教科研考核工作量职点。具体职点认定由教科处制订具体量化考核方案考核计算。  

    (四)专业发展工作职点认定  

主要考核教师拓展专业知识、完成规定的继续教育任务,不断提高自身素质和教育教学能力及水平等方面的情况。  

教师能认真制定个人专业成长目标,并能为之长期不懈地努力;在上级部门规定必须完成的继续教育学分认定中成绩合格;在学校组织的“青蓝工程”中能认真履行师、徒职责,可获得相应专业发展基础职点。具体职点认定由教科处制订具体量化考核方案考核计算。  

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