您现在的位置:江苏省姜堰第二中学>> 学校概况>> 历史沿革
返回【字体: 收藏 打印文章

第一章 占领教育阵地,创办学校

作者:   来源:本站原创   发布时间:2013年12月13日
 

 

上篇   在敌后根据地办学

第一章  占领教育阵地,创办学校

第一节  导言

抗日战争爆发后,如皋、泰兴、靖江县城相继沦陷。盘踞于此的势力有日、汪军队;韩德勤所部;李明扬、李长江所部及姜、曲、海的税警团陈泰运所部。兵燹频仍,捐税如毛。人民处于水深火热之中,学校教育停顿,广大青年求知无门。

    1940年,新四军挥戈东进,黄桥战役的胜利,奠定了抗日根据地的基础。是年,泰县抗日民主政权成立。迅速发展的抗日斗争形势需要大批军政建设和生产建设人才。但由于该地区还只是刚刚解放,敌、伪、顽各种政治势力交织在一起,青年学生成为敌、我双方争夺的对象。毛主席明确指出:“要兴起文武两条战线去战胜敌人。”因此,地方急需创办一所中学,作为培养、教育人才的基地。泰县文教科长陈堃同志、科员芦坚同志与顾高小学校长顾经锟、教师缪万选商量筹建办校事宜。翌年秋,泰县县长栾长明与泰兴县长杜干全商定,将徐观伯同志从泰兴二中调来育英中学主持创办事宜。1942年春,学校正式开学。这是泰县人民政府创办的第一所中学。

    学校命名:考虑到当时的形势,特别是一些人的“正统”观念较强,用隐蔽一点的名称,迷惑敌人,掩护学校师生。故校牌上名曰“私立育英中学”。含有“得天下英才而教育之”或谓“培育英才”之意也。

    学校地点:为了能和国民党及顽、伪控制下的“霍庄省立职业中学”等顽、伪学校竞争,又考虑到能在当时的游击环境下保持相对稳定,再加上当时财政经济尚有困难,决定先借用顾高镇西北约有五华里远的千佛寺作为校舍。当时的千佛寺处在敌伪包围之中,东南十五里之外是蒋垛据点,驻扎伪25师孔瑞五的伪军;西北25里处有张甸据点,南面的黄桥、严徐庄,北面的姜堰均有敌、伪重兵据守,学校环境险恶。好在大革命时期,我们党就曾在这里打过土豪,群众基础很好,顾高这地方又是泰县、泰兴县搭界之地,土地贫瘠,人民生活穷苦,只有地主富人有文化,穷人上不起学,广大农民巴望自己的子弟有文化。政府决定在此办学,人民群众积极性很高。

学校办学方针与培养目标:遵照当时民主政府确定的中等学校教育方针,坚定不移地走“抗大”式办学道路,“站稳抗日民主立场,贯彻学用一致的精神”,以培养抗战建国人才为根本方针,使中学生在毕业后,均能忠于民族、忠于人民,且能有服务于社会的一技之长。

    生源:学生来源多半是地方知识青年和年轻的私塾先生,少部分是邻县热血青年,甚至敌占区的不少青年冲破封锁线来此就读。学生中有走读生,也有寄宿生。

      师资:教师由校长聘任。根据政治态度、工作能力、资历等条件在根据地内吸收一些爱国知识分子,并通过关系从敌占区学校里聘来一些政治进步的知识分子担任教师。这些教师为了抗日,为了革命,不顾个人安危。甘愿放弃原来的优裕生活到二中任教。

    学校经费:从筹办起,所需经费全部由抗日民主政府发给。教职员工的薪粮和学生补助,全是发公粮,办公费也是发公粮。收取学生的讲义费全部用于印发教材。对各项经费实行民主管理,基本做到月结、月审、月报、月清。(经费支出具体标准附后)

    学校行政机构:校务委员会,这是学校最高权力机构。栾长明、汪海粟、张岳侯等几位县长分别任过校务委员会主任,经常亲临学校指导工作;为了提高学校声誉,特地聘请苏中参议长朱履先先生担任校董事长。校长室、教务处、生活指导部、总务处分别负责学校各项具体事务。

    1943年春,随着形势的发展,学校不断发展壮大,经苏中三分区专署(辖靖江、泰兴、泰县)决定,将“私立育英中学”改为“泰县第二中学”并任命当时泰县参议长徐观伯为泰县第二中学校长,顾建中任副校长兼教导主任、由李承烈担任党支部书记(生活指导部主任)。1944年4月,因形势紧张,学校一分为三:本部仍在桥梓头,一部分迁到雅周区鸭儿湾,一部分迁到梅垛乡三周村。七月形势好转,师生仍都回到桥梓头本部。是年秋,徐观伯调任泰县一中校长,陈名世任二中校长。1945年秋,陈名士私自离校去敌占区,学校领导工作由副校长顾建中全面负责。1946年秋徐观伯又调回二中继续任校长。

 

第二节  班级设置

      抗战胜利前夕,学校发展到四个科,共十个班级,学生近五百人。四个科是:普通中学科、乡村师范科、测绘科、生产建设科(纺织班);九个班级是:初一两个班,乡师两个班;初二、初三、高一、纺织、测绘各一个班。

    (一)普通班:学校从开办之日起,就设有普通班,培养党的干部和根据地建设人才,开设中学全部课程,学习年限初、高中均是三年。但当党和政府需要人才时,亦不受年限限制,随时变通处理,根据实际需要,结合各人能力,安排适当工作。

该班为全校最多班级。高中一个班三十人左右,初中每班少则三十多人,多则五、六十人。学生总数约三百人。

(二)简师班:学校在1942年、1943年先后办了两期简师班,主要培训小学教师。1942年第一期由封懋功、鞠昭贵同志负责,学生20多人。1942年第二期由顾维之和陆志三老师负责,学生约有四十名。招生时要求学生要具备初中程度,录取后再学习一年,也有的是学习半年。学生来源多半是地方知识青年和年轻的私塾先生。入学后享受全部伙食待遇。开设的课程有语文、政治、历史、地理、音乐和教育学等(教育学包括教育心理学、教学行政管理等内容)。教科书是由教师自选教材,印发讲义。该班计办了两期,后因开办乡师班,至1943年底结束。

    (三)乡师班:

    1943年下半年,为适应新的教学情况,增设了两个乡村师范班(简称“乡师班”),谓之“乡抗”、“乡建”。即区分甲、乙班的意思。乡师班负责人是袁履祥、朱风翌老师,学生共约七十名。招生要求严格。通过考试择优录取进校,享受全部伙食待遇,每人每天三斤小麦三斤草。    

    乡师班学习年限为三年,培养教师和干部。这两个班一直开办到1945年下半年,其中有半数学生由老师带领于1944年三、四月间合并到“三联师”(即三分区联合师范)。

(四)纺织班

    1943年期间,根据地面临敌人封锁处境困难,为夺取抗日战争的最后胜利,开展了轰轰烈烈的“自己动手、丰衣足食”的大生产运动。翌年春,在泰县县长汪海粟的关心下,经徐观伯和李朗庵两校负责人商定,将怀德职中合并到泰县二中而增设了纺织班。

    该班学制是三年,第一年学文化,后两年学专业。负责人是李朗庵和顾经锟老师。学生约有四十人。开设课程除常规文化知识课以外,由卢雨仪老师讲授印染专业课,还聘请染织师傅周荣广,指导染织生产。该班先后添置了二十多台土布机、纺纱车和印染设备,生产军需民用品。学生到毕业时,基本上能掌握纺织方面的专业技术,并能学到一套生产管理技能。该班办到1945年下半年,学生视工作需要分配工作。

(五)测绘班

1944年秋,为适应根据地建设的需要和苏中教育会议关于新学制的要求,根据上级指示,增设一个测绘班。由顾经锟、缪万选二同志负责,招收一些具有初中文化水平的学生进行培训,学习期限预定为三年,使学生获得工程方面的基本知识,并掌握一般工程的施工方法。

    学习期间,学校逐步添置了水平仪、平板仪、经纬仪、流速仪等测量仪器。师生经常到野外观察测量,进行实习。  

    测绘班培养了四十多名学生,学习两年以后,1945年,八、九月份上级领导又将他们调到苏中公学再培训一年,然后将所有学生分配到各部门,从事工程建设方面的工作。

    (六)童干班

四十年代初期,新四军东进后,苏北解放区先后建立了抗日民主政权,儿童团组织在各区、乡、村纷纷建立。他们的主要任务是开展站岗放哨,盘查路条,“打狗防奸”等反清乡、反扫荡活动,在抗日战争中发挥了积极作用。随着形势的发展,为了进一步提高儿童团干部的思想政治水平,培养干部后备力量,学校接受了地方党组织的委托,于1944年秋,开设儿童团干部训练班。由附近各区、乡组织选调一部分儿童团干部参加短期培训,还抽调了部分在校学生骨干加强童干班。这个班的负责人是钱炳之老师。参加学习的共有五、六十人。教学内容,除了学习一定的文化基础知识而外,主要学习政治理论,如《根据地建设》、《目前形势的发展和抗日统一战线》等材料。学习方法是集中上课分组讨论,另外还和其他班级同学一道参与一些社会活动和文体活动。学生毕业后分配到各区乡做儿童团工作。

    (七)劳动组合班

为了适应革命和建设的需要,加强农村互助合作人才的培养与提高,四五年春,学校开办了劳动组合班,属短期培训性质,学员近三十人。大多是各区介绍来的基层骨干人员,另外还从普通班抽出一些年龄较大的学生充实该班。该班只办了一期,结业后哪里来哪里去。

 

第三节  教学工作

    根据地开辟初期,不能马上建立起一套新的学制和课程。教材也来不及编写、印发,所以暂时沿用了某些旧的学制和课程。即使如此学校本着“教育服务于战争,教育服务于社会,教育服务于生产实际”的原则,采取“集中与分散、学习与劳动、课本与实践相结合”的教学形式,在学制、课程、教材、教法等方面有变通、有创新,均为上级首肯。

    (一)学制

    根据旧制,中等教育初中三年,高中三年。但学校根据抗日战争对干部和各种人才的需要,亦经常不受年限限制,按照实际需要,再结合学员的能力,提前分配工作,例如“普通班”学员不受年限限制,随时变通处理,再如“测绘班”学员学习一段时间,有了一定的基础知识、基本技能后,上级又调至“苏中公学”培训一年。

    1944年,苏中教育会议制定的《新学制修正草案》,文中规定新学制分乡学、区学、县学、专门学校、大学等层次机构。根据这个规定,泰县第二中学基本具备了“县学”的一切条件。

 (二)课程设置

各班除开设普通中学的课程以外,还根据培养对象开设相应的专业课程。

    普通班的课程有政常、语文、数学、物理、化学、历史、地理、英语、音乐、美术、体育、自然等;乡师班,除上述中学普通课程外,另设有教育学、心理学、教育行政管理等;简师班开设的课程有语文、数学、政常、动物、植物、地理、心理学、音乐、体育、美术等;专业性很强的纺织班,除开设常规文化知识课外,还设有印染专业,聘请社会上老师傅指导染织生产。测绘班除设中学普通课程外,着重学习平面测量、绘图、力学、材料学、道路工程学、水利工程、工程管理、电力基础知识及水文观测等。

(三)教材来源

      敌人的封锁使学校无法买到书,凡是学习材料均是自己编写,自己刻,自己印,包括语文、数学、地理、历史、自然、政治常识等。每次讲课,由老师将印好的讲义分给大家。例如,语文课除选用有关基础知识和发扬民族气节的篇章外,还大量翻印了新华社广播的社论以及解放区的《江海报》、《江潮报》等报刊上的文章,政治性、思想性都很强。体育老师还自制了不少木枪、手榴弹给学生练习,以适应战争环境。音乐课则大教大唱抗日救亡歌曲。数理化教材是由许渭祥老师编写的,地理是由缪万选老师编写的。

      (四)教学方法

      (1)提倡启发式,反对注入式。

建校初期基本上沿用“道尔顿制”。1944年秋,为贯彻苏中教育会议精神,学校运用“新学制”的方法,要求紧密结合学生思想实际,提倡启发式,反对注入式(俗称填鸭式)。知识课除由教师按课本系统讲授外,并辅以适当的讨论;政常课除按教材进行教学外,有时还组织学生讨论。例如,在进行抗日前途教育时,就围绕真抗日的是共产党还是国民党,青年应该跟谁走等问题展开讨论。课堂上气氛异常生动、活泼,教学效果很好。

           (2)课内课外相结合

为了达到学用一致的目的,采用课堂教学与社会活动相结合的教学方法。每学期开展三至四次校外社会活动,由各年级的级任老师负责带领学生到乡到村,进行宣传教育,配合做中心工作。如1942年秋,全校师生全部出发到申俞、张佛、顾高、芦庄、申洋等五个乡,帮助征收公粮、搞二五减租、填土地证,办冬学识字班。为了不影响学习,有些活动是利用中午休息时间、星期天和假期进行的。

      (3)集中与分散相结合

    由于敌人经常下乡“扫荡”,环境险恶。学校教学采取集中与分散相结合的方式。一有敌情,十分钟之内,由老师带队,全校师生就立即撤离学校,转移到安全地带,以班级为单位分散,隐蔽教学,当时称“游击教学”。树林里、竹园里、沟坎里、车棚里均上过课。

(五)教学制度:学校严格执行三八作风,即(三大纪律,八项注意),并制订了具体的校规校纪,奖惩分明。

点击数: