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细处着眼,润物无声

作者:陈水青   来源:   发布时间:2018年10月08日
 

          一个学生就是一个世界。学生的心灵世界是极广阔的天地,我们老师,特别是班主任老师,在广阔的心灵世界里耕耘,责任何其重大,劳动何其神圣!

           汉朝刘向说过:“吾不能以春风风人,吾不能以夏雨雨人,吾穷必矣。”情感教育是一种春风化雨、润物细无声的教育,师生之间情感的交流首先是心灵的沟通。一句话、一个眼神、一个微笑,都能让孩子感受到久违的母爱。《中庸》有言“致广大而尽精微”,强调“尽精微”在涵养道德中的重要作用,如今仍然具有启发意义。

班级工作,尤其是学生思想工作只有在细处着眼,才能触动他的内心,真正起到作用,转化其行为,改变其思想,表现为具体行为。正如杜甫诗中所说“随风潜入夜,润物细无声。”

多年来,我与很多特困家庭建立了“血肉”、“鱼水”关系。我总是从点滴之处去主动去关心帮助他们,使他们有话也愿跟我讲,有困难愿也会主动找我帮忙。

贫困生助学申请工作是每年的常规工作,本是政府学校为帮困、资助、育人而做的一项实事,助学金数目虽说不大,但对于他们的家庭却也是不小的帮助。

可是不少学生由于家庭的贫困变得敏感多疑,不愿意主动申请贫困助学金。学生不申请,就不能发挥助学金的作用。我看在眼里急在心里,怎么才能让这样的帮助落到实处呢?

首先,我通过学生信息表筛选班上的贫困生,一一联系家长核实具体家庭情况,并鼓励学生自主报名,确定真正需要帮助的学生名单。然后分别找他们谈话,指导如何撰写申请书,准备哪些申请材料。对于哪些不愿意提交申请的个别同学,单独找他们谈心,从家庭到学习,从责任到理想,从眼前到未来,走进他们心里,解开心中的疑虑和顾虑,直至他们交上申请书为止。还有些学生由于父母文化程度低,不知道如何准备材料,到哪儿去弄这些材料,我就详细的告诉他们办事的流程,有时打电话和村里镇上联系好了让他们直接过去,甚至抽空去帮他们办理。将心比心,学生得到的不仅仅是金钱的帮助,我以为更多的是他们懂得了如何面对生活,战胜生活的困境,敢于面对自己的人生,不再是敏感多疑,也不再自卑孤僻,阳光更多的照进了他们的生活。

孙某某,十岁时,父亲得了重病,四处求医不见好转,并于当年去世,欠下了巨额的债务。父爱的缺失,家庭经济的困难,是的孙天辰显得与其他同学不一样,胆小多疑、敏感孤僻,不愿意和人交流,生怕别人知道他家里的情况。一开始和他妈妈交流时,他妈妈就告诉我说,以前一遇到这类似的情形时,他就很纠结,既想申请帮家里减轻负担,又害怕同学们知道情况后会看不起自己,非常痛苦,常常一个人在家里偷偷的哭,最后拜托我帮忙劝说劝说。晚上我就找他来谈心,为了不让他有顾虑,我还特地先找了其他几个同学谈心。我先从学习谈起,再根据学生信息表向他核实家庭真实情况,最后询问并建议他提出助学金申请。看着他犹豫不决、欲言又止的样子,我心中已经明白了。我从助学金的设置目的出发,到往年学生的申请情况,再设身处地的从他妈妈、家庭的角度,以及作为一个男子汉的责任担当方面和他谈了整整一晚,最终,走进了他的心灵,他也敞开了心扉,说出了自己的顾虑,答应了第二天提交申请报告。第二天,我还在班级就助学金事件开展了主题班会,引导学生对助人、贫穷等一系列话题展开热烈讨论。看着孙天辰的表现,我知道他的疑虑和纠结正慢慢地消退。课后,孙天辰主动到办公室找我,说是想想我说声“谢谢”。

以此为锲机,在之后的时间里,我可以的关注起孙天辰的情况来。学习上,经常借错题给他个别辅导;生活上,有意无意地给他父亲般的关怀,工作上,特地安排他做课代表,让多和同学们接触;心理上,利用我在政教处的便利之处,通过心理咨询室帮助,打开他的心结,建立他的自信。看着他逐渐露出的笑容,我也笑了。

“天下难事,必作于易;天下大事,必作于细。”在扶贫帮困的路子上,我认为“授人以鱼,莫若授人以渔”。物质上面的资助只是一方面,更重要的是给予精神上的资助,让其自信强大起来。

“只要学生有困难,我会在帮扶的路上一直走下去,让更多有实际困难的学生感受到党的温暖、组织的关怀、社会的关爱”,对未来的帮扶之路,我更坚定。

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